Выраженное утомление как фактор риска здоровью учащихся

Abstract

В период получения общего среднего образования отмечается рост объема учебной нагрузки. В качестве критерия влияния образовательного процесса на здоровье выступает распространенность выраженного утомления. На основании анализа выполнения 60 356 корректурных проб за 24 дня наблюдения выполненных 2807 учащимися 5–11-х классов (130 классов-комплектов) проведена оценка распространенности выраженного утомления в динамике учебного дня, недели и учебной четверти. Установлено, что к концу учебного дня в начале и в конце четверти выраженное утомление наблюдается в понедельник и пятницу у каждого четвертого учащегося, в среду – у 18,4–20,7 % учащихся. С возрастом наблюдается повышение устойчивости учащихся к развитию выраженного утомления. В понедельник на второй и предпоследней неделях четверти максимальная распространенность выраженного утомления выявлена среди учащихся 5-х классов (29,8–30,4 %), минимальная – среди учащихся 10-х классов (19,4–20,5 %). Для разработки мер профилактики необходимо изучение эндогенных и экзогенных факторов, а также организации образовательного процесса, которые могут способствовать развитию выраженного утомления.

During the period of general secondary education, an increase in the volume of the academic workload was noted. The prevalence of severe fatigue was used as a criterion for the impact of the educational process on health. Based on the analysis of the performance of 60 356 proofreading tests conducted over 24 days by 2807 students in grades 5–11 (130 class groups), the prevalence of severe fatigue during the school day, week and academic quarter was assessed. It was observed that by the end of the school day, at the beginning and at the end of the quarter, severe fatigue was present in one out of every four students on Monday and Friday, and in 18.4–20.7 % of school students on Wednesday. With age, an increase in students’ resistance to developing severe fatigue was observed. On the second and penultimate Mondays of the quarter, the maximum prevalence of severe fatigue was found among 5th grade students (29.8–30.4 %), and the minimum – among 10th grade students (19.4–20.5 %). The development of preventive measures requires the study of endogenous and exogenous factors, as well as the aspects of the organization of the educational process that may contribute to the development of severe fatigue.