Обучение специальной лексике иностранных студентов-медиков на занятиях по РКИ

Abstract

Целью работы является рассмотрение роли специальной и терминологической лексики в формировании профессиональной коммуникативной компетенции при обучении русскому языку как иностранному студентов медицинского профиля. Методика работы заключается во внедрении единого терминологического языкового поля на занятиях по русскому языку и по специальным дисциплинам как условие эффективности обучения. Показана ведущая роль текста в обучении специальной лексике, медицинской терминологии и фразеологии. Контингент испытуемых: иностранные студенты- медики, обучающиеся на основных курсах в Белорусском государственном медицинском университете. Основные результаты работы: на основе интерактивного подхода к обучению профессионально ориентированному русскому языку осуществляется процесс преподавания русского языка, направленного на чтение литературы по специальности, изучение большого объема новой лексики и терминологии на базе специального текста и на общение в сфере профессиональной деятельности. В ходе исследования рассматриваются основные факторы, стимулирующие познавательный интерес к сознательному овладению аутентичными текстами по специальности.

The aim of the work is to consider the role of special vocabulary in the formation of professional competence in teaching Russian as a foreign language to medical students. The methodology of the work consists in the introduction of a single terminological language field in classes in Russian and in special disciplines as a condition for the effectiveness of teaching. The leading role of the text in teaching special vocabulary, medical terminology and phraseology is shown. The contingent of subjects: foreign medical students, studying at the basic courses at the Belarusian State Medical University. The main results of the work: the teaching process is based on an interactive approach to teaching professionally oriented russian language, aimed at reading literature in the specialty, studying a large amount of new vocabulary and terminology based on the text and communicating in the field of professional activity. In the following research, the main factors that stimulate cognitive interest in the conscious mastery of authentic texts in the specialty are considered.