Challenges in teaching anatomy: a systematic review

Abstract

Abstract. This systematic review examines current obstacles in teaching anatomy. It evaluates evidence-based solutions through analysis of 45 peer-reviewed studies identified via PubMed, Google Scholar, ERIC, Scopus, and Web of Science. Findings reveal that blended learning models combining cadaveric dissection with digital tools significantly improve learning outcomes [6]), while problem-based learning enhances knowledge retention by 15-20% [3]. The review identifies three critical success factors: implementing hybrid teaching methodologies, adopting competency-based assessments, and comprehensive faculty training in modern pedagogies. The analysis demonstrates that optimal anatomy education requires preserving hands-on experiences while integrating technological innovations.

Аннотация. Этот систематический обзор рассматривает текущие препятствия в обучении анатомии. Он оценивает решения, основанные на доказательствах, путем анализа 45 рецензируемых исследований, найденных через PubMed, Google Scholar, ERIC, Scopus и Web of Science. Результаты показывают, что модели смешанного обучения, объединяющие диссекцию трупов с цифровыми инструментами, значительно улучшают результаты обучения, в то время как обучение на основе проблем повышает сохранение знаний на 15-20%. Обзор выявляет три критически важных фактора успеха: внедрение гибридных методик обучения, использование оценок на основе компетенций и всестороннее обучение преподавателей современным педагогическим методам. Анализ показывает, что оптимальное образование по анатомии требует сохранения практического опыта при интеграции технологических новшеств.