Стратегии использования традиционных и новых цифровых технологий в образовательном процессе на кафедре анатомии человека с курсом оперативной хирургии и топографической анатомии УО «ГомГМУ»

Abstract

Аннотация. Ключевым элементом образовательного процесса на кафедрах анатомии человека является обеспечение студентов анатомическими препаратами, как традиционного изготовления, так и с использованием силиконовых композиций. В настоящее время на кафедре используются как натуральные препараты, созданные по классическим методам, так и пластинаты, а также программно-аппаратный комплекс для виртуальной работы с трехмерными моделями. Для успешного учебного процесса необходимо выработать единый подход к оценке знаний студентов и наладить диалог с ними, чтобы найти оптимальное сочетание различных методов обучения. Проведенный опрос среди студентов показал, что более 50% из них предпочитают использовать традиционные влажные учебные и музейные препараты, пластинаты и интерактивный анатомический стол. Более 30% студентов выразили желание изучать анатомию исключительно в рамках вычислительной анатомии, в то время как остальные готовы использовать в качестве дополнительных ресурсов веб-сайты, онлайн-материалы и качественные анатомические модели.

Annotation. The main element of the educational process at the departments of human anatomy is to provide students with anatomical preparations, both of traditional manufacture and with the use of silicone compositions. Currently, the department uses both natural preparations created by classical methods and plastinates, as well as a hardware-software complex for virtual work with three-dimensional models. For a successful educational process, it is necessary to develop a unified approach to the assessment of students' knowledge and to establish a dialogue with them in order to find an optimal combination of different teaching methods. The conducted survey among students showed that more than 50% of them prefer to use traditional wet teaching and museum preparations, plastinates and interactive anatomical table. More than 30% of the students expressed their desire to learn anatomy exclusively through computational anatomy, while the rest were willing to use websites, online materials and quality anatomical models as additional resources.