Инновационные технологии в очном и дистанционном обучении англоязычных студентов на кафедре анатомии человека: преимущества и недостатки

Abstract

Аннотация. Проведен анализ условий обучения иностранных студентов на английском языке на кафедре анатомии человека в трех Российских ВУЗах города Москвы - РНИМУ им. Н.И. Пирогова Минздрава России (Пироговский Университет), Российского университета дружбы народов, а также ПГМУ имени И.М. Сеченова (Сеченовский Университет). Изложены опыт преподавания анатомии человека, особенности взаимодействия с иностранными студентами на языке-посреднике (английский язык) в педагогическом процессе, указаны некоторые преимущества и недостатки обучения в очном и дистанционном формате. Языковой барьер мешает студентам сориентироваться в теоретическом материале. С целью улучшения качества восприятия на языке-посреднике описаны передовые инновационные технологии для проведения практических занятий и эффективной подачи лекционного материала. Показано, что дистанционный формат обучения анатомии человека не может заменить очную форму обучения и может применяться кратковременно, а также для проведения очно-заочных мероприятий.

Abstract. The article analyzes the conditions of teaching foreign students in English at Human Anatomy Department in three Russian universities in Moscow - N.I. Pirogov Russian National Research Medical University of the Ministry of Health of the Russian Federation (Pirogov University), Patrice Lumumba Peoples’ Friendship University of Russia, and I.M. Sechenov First Moscow State Medical University (Sechenov University).The article presents the experience of teaching anatomy, the peculiarities of interaction with foreign students in the intermediary language (English) in the pedagogical process, and indicates some advantages and disadvantages of full-time and distance learning. The language barrier prevents students from navigating the theoretical material. In order to improve the quality of perception in the intermediary language, advanced innovative technologies for carrying out practical classes and effective delivery of lecture material are described. It was shown that the distance learning format of human anatomy cannot replace full-time education and can be used for a short time, as well as for holding in-person and correspondence events.